01
Ingénierie pédagogique
Concevoir
Clarifier le besoin, bâtir une progression, créer des activités et des ressources, puis prévoir une évaluation utile.
KAMI FORMATION · La Réunion
Cultivez vos compétences.
Réalisez vos ambitions.
Des formations actives, structurées et directement transférables au terrain.
J’accompagne les organismes de formation, les acteurs de l’insertion et les publics en parcours vers des apprentissages concrets, utiles et ancrés dans les réalités professionnelles.
20+ans dans l’insertion
et l’accompagnement
et l’accompagnement
2024création de
KAMI FORMATION
KAMI FORMATION
TP CIP
TP FPAinterventions en
formation depuis 2025
TP FPAinterventions en
formation depuis 2025
RAPHAËL GÉRARDFormateur indépendant · Ingénierie pédagogique · Coordination
Saint-Joseph, La Réunion
J’interviens auprès de
- Organismes de formation
- Acteurs de l’insertion
- Publics en recherche d’emploi
- Équipes et entreprises
Ce que je peux apporter
De l’idée à la mise en pratique.
Une intervention peut répondre à un besoin ponctuel ou s’inscrire dans un parcours complet. Le format et les activités se construisent avec vous.
02
Formation professionnelle
Animer
Faire apprendre par la pratique, l’échange et l’expérimentation, en présentiel comme à distance.
03
Insertion et emploi
Accompagner
Soutenir la progression, valoriser les compétences comportementales, transversales et transférables, puis les relier au travail.
Une offre construite à la bonne échelle. Atelier court, séquence de formation, accompagnement d’un groupe ou appui à l’ingénierie : le contenu s’adapte à vos objectifs et au public concerné.
Formation professionnelle
Transmettre les métiers de l’accompagnement.
J’interviens sur des parcours préparant aux titres professionnels de Conseiller en insertion professionnelle et de Formateur professionnel d’adultes.
Parler d’une interventionConseiller en insertion professionnelle
Accompagnement des parcours, relation aux employeurs, analyse des situations et préparation aux activités professionnelles du métier.
Formateur professionnel d’adultes
Ingénierie, animation, évaluation, accompagnement des apprenants et préparation aux épreuves de certification.
Missions menées depuis 2025
IFR Le Port · Sainte-Marie
TP CIP : formateur référent de deux promotions sur l’ensemble du parcours (2025–2026 et 2026–2027, en cours).
TP FPA : formation de deux groupes sur les AT2 et AT4 ; ouverture d’une session FPA.
KAPTIV Saint-Paul
TP CIP en alternance : formateur référent du parcours en 2025–2026.
Structures employeuses : ENVERGURE, MIO et ERGOS.
OIF Saint-Pierre
TP CIP : formation sur l’intégralité de l’AT1.
70heuressur 10 jours
Parcours conçu et animé · expérience réalisée
Accompagner l’apprenant à apprendre.
À partir de l’offre initiale, j’ai conçu l’ingénierie pédagogique, adapté la progression aux apprenants présents et animé l’intégralité du parcours. Les 70 heures incluent le temps de bilan.
Pédagogie active · différenciation · pratique réflexive · transfert des apprentissages
Voir les grandes lignes du parcours
Une progression pour concevoir et conduire des situations de médiation qui développent l’autonomie et les compétences d’apprentissage.
- Concevoir la médiation des apprentissages : 22,5 h.
- Adopter une posture de médiateur qui soutient l’autonomie : 15 h.
- Analyser sa pratique de concepteur-médiateur : 22,5 h.
- Évaluation finale : 7,5 h; bilan : 2,5 h.
Cette réalisation totalise 70 heures. Pour une nouvelle intervention, durée et modalités sont à ajuster selon le public, les objectifs et la demande.
FPA
Insertion · techniques de recherche d’emploi · POEI
Des ateliers qui font passer à l’action.
Des formats courts et modulables pour valoriser ses compétences, préparer une candidature et prendre sa place dans l’emploi. Les modules de compétences de base et d’informatique partent d’un repérage des besoins. En POEI, les activités se relient aux exigences du poste et au contexte de l’employeur.
01
Identifier ses compétences transférables
Repérer ses savoir-faire, ses qualités professionnelles et ses preuves, puis les relier aux métiers visés.
À l’issue
Une carte de compétences et des exemples concrets à présenter.
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Public concerné
Personnes en insertion, en recherche d’emploi, en reconversion ou en clarification de projet.
Contenu et intention
À partir d’expériences professionnelles, de formation, bénévoles ou personnelles, repérer ses compétences et les relier à un métier ou à une offre.
Objectifs
- Décrire une expérience à partir de faits concrets.
- Identifier les compétences et qualités mobilisées.
- Choisir des exemples à présenter pour un projet ou une candidature.
Production possible. Une carte de compétences illustrée par quelques exemples réutilisables.
Point d’attention. Chacun choisit ce qu’il souhaite partager; supports oraux, visuels ou écrits possibles.
Durée et modalités à ajuster selon le public, les objectifs et la demande du commanditaire.
02
Lire, écrire, compter en situation professionnelle
Consolider la compréhension de consignes, la rédaction de messages ou de documents et le calcul courant à partir de situations de formation ou d’emploi.
À l’issue
Des acquis travaillés à partir des besoins repérés et du métier visé.
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Public concerné
Personnes qui souhaitent consolider les compétences de base utiles à leur projet, à une formation ou à l’emploi.
Contenu et intention
Lire, écrire et compter à partir de situations proches du métier, de la formation ou du quotidien professionnel.
Objectifs
- Repérer les informations utiles dans une consigne ou un document.
- Rédiger un message court et compréhensible.
- Réaliser un calcul courant lié à une situation professionnelle.
Production possible. Des exercices contextualisés et des stratégies à réutiliser en autonomie.
Point d’attention. Progression accessible, consignes explicites et supports adaptés aux besoins repérés.
Durée et modalités à ajuster selon le public, les objectifs et la demande du commanditaire.
03
Compétences informatiques de base
Prendre en main l’ordinateur, les fichiers, la messagerie, la navigation en ligne, les formulaires et les règles de sécurité essentielles.
À l’issue
Plus d’autonomie pour les démarches, la formation et les outils utilisés au travail.
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Public concerné
Personnes qui souhaitent gagner en autonomie dans leurs usages numériques liés aux démarches, à la formation ou au travail.
Contenu et intention
Prendre en main les usages essentiels : appareil, fichiers, messagerie, navigation, formulaires et sécurité de base.
Objectifs
- Se repérer dans l’équipement utilisé.
- Réaliser des tâches courantes comme enregistrer un fichier ou envoyer un message.
- Adopter quelques réflexes pour protéger ses données.
Production possible. Une tâche numérique réalisée et un aide-mémoire des étapes utiles.
Point d’attention. Exercices sur données fictives; prévoir une solution si l’équipement personnel manque.
Durée et modalités à ajuster selon le public, les objectifs et la demande du commanditaire.
04
Construire une candidature ciblée
Adapter son CV, son profil en ligne et son argumentaire à une offre et à un employeur précis.
À l’issue
Des supports cohérents avec le projet professionnel.
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Public concerné
Personnes qui ont une piste professionnelle et souhaitent préparer une candidature adaptée.
Contenu et intention
Lire une offre ou une demande d’employeur, sélectionner les éléments pertinents de son parcours et préparer un message ciblé.
Objectifs
- Repérer les attentes principales du poste.
- Choisir des compétences et des exemples en lien avec ces attentes.
- Adapter un CV, un profil ou un message de candidature.
Production possible. Une première version de candidature ciblée et les points à vérifier avant l’envoi.
Point d’attention. Supports papier ou numériques selon les besoins; la personne garde le choix des informations partagées.
Durée et modalités à ajuster selon le public, les objectifs et la demande du commanditaire.
05
Organiser sa recherche d’emploi
Choisir ses canaux, préparer ses prises de contact et installer une routine de recherche réaliste.
À l’issue
Un plan d’action lisible, avec des étapes et des relances.
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Public concerné
Personnes en recherche d’emploi, de stage ou d’alternance qui souhaitent organiser leurs démarches.
Contenu et intention
Clarifier ses priorités, choisir ses canaux de recherche et installer une routine réaliste de prospection et de suivi.
Objectifs
- Choisir des canaux et des contacts cohérents avec son projet.
- Planifier des démarches réalisables.
- Suivre ses candidatures et préparer ses relances.
Production possible. Un plan d’action personnel et un outil simple de suivi.
Point d’attention. Les exercices sont reliés au projet et aux réalités locales; une solution papier reste possible.
Durée et modalités à ajuster selon le public, les objectifs et la demande du commanditaire.
06
Entretien et confiance en soi
S’entraîner à présenter son parcours, illustrer ses compétences et répondre avec plus d’assurance.
À l’issue
Un pitch personnel et une posture plus sereine.
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Public concerné
Personnes qui préparent un entretien de recrutement, d’entrée en formation ou une prise de contact professionnelle.
Contenu et intention
Préparer sa présentation, choisir des exemples parlants et s’entraîner à répondre avec plus d’assurance.
Objectifs
- Construire une présentation courte adaptée à l’entretien.
- Illustrer une compétence par une situation vécue.
- S’entraîner à répondre et à poser une question utile.
Production possible. Un pitch personnel, des exemples à mobiliser et des repères de préparation.
Point d’attention. Cadre respectueux, mises en situation progressives et préparation orale ou écrite selon les besoins.
Durée et modalités à ajuster selon le public, les objectifs et la demande du commanditaire.
07
Acculturation numérique et IA pour ses démarches
Découvrir des usages pratiques pour rechercher une offre, préparer un écrit ou s’organiser, avec un regard critique sur les réponses obtenues.
À l’issue
Des méthodes simples, adaptées au niveau et au besoin de chacun.
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Public concerné
Personnes en insertion ou en recherche d’emploi qui souhaitent découvrir des outils numériques utiles à leurs démarches.
Contenu et intention
Découvrir comment un outil numérique ou une IA peut aider à préparer un écrit ou une recherche, tout en gardant un regard critique.
Objectifs
- Choisir une tâche pour laquelle un outil peut apporter une aide.
- Formuler une consigne et retravailler un brouillon à sa façon.
- Vérifier les réponses et protéger ses données personnelles.
Production possible. Une méthode simple pour utiliser un outil, vérifier sa réponse et garder la maîtrise du résultat.
Point d’attention. Exemples fictifs, sans données personnelles; aucune création de compte n’est nécessaire pour une démonstration.
Durée et modalités à ajuster selon le public, les objectifs et la demande du commanditaire.
08
Réussir ses premiers pas en emploi
Travailler la communication professionnelle, la coopération, la prise d’initiative et les repères de la vie d’équipe.
À l’issue
Des clés concrètes pour prendre sa place et s’intégrer durablement.
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Public concerné
Personnes qui se préparent à prendre un poste ou souhaitent consolider leurs premiers repères en emploi.
Contenu et intention
Comprendre les repères de l’équipe, communiquer sur son travail et savoir demander une précision ou de l’aide.
Objectifs
- Repérer les interlocuteurs et les informations à clarifier.
- S’entraîner à transmettre une information ou signaler une difficulté.
- Identifier des façons de coopérer et de prendre des initiatives.
Production possible. Des repères et actions à mobiliser lors des premières semaines en poste.
Point d’attention. Situations à choisir en fonction des métiers visés et du contexte de prise de poste.
Durée et modalités à ajuster selon le public, les objectifs et la demande du commanditaire.
09
Coopération et dynamique de groupe
Expérimenter des activités pour créer du lien, mobiliser un groupe et installer des conditions favorables au travail collectif.
À l’issue
Des pratiques pour lancer un groupe, soutenir son énergie et faciliter la coopération.
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Public concerné
Professionnels de la formation ou de l’accompagnement qui animent des groupes en insertion ou en formation.
Contenu et intention
Choisir et animer des activités de lancement, de cohésion ou de relance qui soutiennent un objectif pédagogique.
Objectifs
- Sélectionner une activité adaptée au groupe et au moment.
- Donner des consignes claires et soutenir la participation.
- Débriefer pour relier l’expérience au travail collectif.
Production possible. Une fiche d’activité réutilisable avec objectif, consignes, déroulé et adaptations.
Point d’attention. Prévoir plusieurs façons de participer et tenir compte du cadre, des capacités et du vécu du groupe.
Durée et modalités à ajuster selon le public, les objectifs et la demande du commanditaire.
14h
Intervention réalisée · IFR · formation AIS
Recherche de stage et d’alternance : construire sa stratégie de prospection.
Deux jours pour travailler son positionnement, son pitch, son portfolio, son profil LinkedIn et son CV, puis bâtir un plan de prospection et de communication sur quatre semaines.
Voir les grandes lignes du programme
Un programme TRE de 14 heures réalisé sur deux jours pour préparer une recherche de stage ou d’alternance structurée.
- Clarifier son positionnement et préparer son pitch.
- Valoriser son parcours avec son portfolio, son profil LinkedIn et son CV.
- Construire un plan de prospection et de communication sur quatre semaines.
Cette réalisation correspond au contexte présenté. Pour une nouvelle intervention, durée et modalités sont à ajuster selon le public, les objectifs et la demande.
et concret
Ma façon de former
Apprendre en faisant.
Progresser en comprenant.
Je m’appuie sur les situations vécues, l’expérimentation et la coopération. Une activité peut mobiliser le sport, la culture ou la solidarité ; le débriefing aide ensuite à mettre des mots sur les comportements et à les relier au travail.
Chaque séquence garde le même cap : des objectifs explicites, des outils réutilisables et une évaluation des acquis.
01Un objectif clair↓
02Des activités concrètes↓
03Un retour sur l’expérience↓
04Un transfert vers le terrain✓
Besoin → objectifs → progression → activités → ressources → évaluationUne démarche structurée, au service du transfert sur le terrain.
Mon parcours
Une expérience construite au plus près des parcours.
De l’accompagnement des demandeurs d’emploi à la coordination de projets et à la formation, un fil rouge : rendre les compétences visibles et utiles.
Voir mon profil LinkedIn- Depuis 2024
KAMI FORMATION
Formation indépendante, ingénierie pédagogique et accompagnement.
- 2017 – 2023
APELS
Coordination régionale à La Réunion et accompagnement de projets.
- 2006 – 2017
Mission Locale Sud
Accompagnement des parcours d’insertion et d’accès à l’emploi.
- 2003 – 2006
ANPE · Tourcoing
Premières expériences dans le service public de l’emploi.
Développement professionnel et engagement
Continuer à apprendre. Agir sur le territoire.
Je poursuis le développement de mes pratiques de formateur et m’engage bénévolement pour l’insertion par le sport à La Réunion.
Formations suivies · 2026
Perfectionnement professionnel
- AC 3 – Concevoir et animer une formation avec la pédagogie activeIFR · 62,5 h · 26 mars–9 avril 2026
- Atelier Icebreaker, Energizer et Warm-UpÀ distance · 3 h · 4 septembre 2026
Découverte et expérimentation d’outils pour lancer un groupe, soutenir sa dynamique et recentrer l’attention.
- La Bourse démocratiséeS’investir Conseil · formation en cours
Cette formation développe mes repères en gestion financière et budgétaire. Elle nourrit la réflexion sur un futur atelier de gestion du budget pour les particuliers ou les publics qui ont besoin de ce soutien.
Engagement associatif bénévole
Association Réunionnaise de l’Insertion par le Sport (ARIS)
Président de l’association, je contribue à accompagner les associations et les collectivités qui souhaitent construire des parcours d’insertion par le sport.
FormationAnimateur d’inclusion par le sport
Parcours professionnalisantCoach d’insertion par le sport
Cet engagement associatif est distinct de l’offre commerciale de KAMI FORMATION.
Consulter mes engagements qualité et ma charte de tutorat à distance
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Parlons du public, des objectifs et du contexte. Je vous répondrai pour imaginer un format adapté.
contact@kamiformation.reSaint-Joseph · La Réunion